|
Расширенное изучение школьниками эстетики
Полагалось ввести расширенное изучение школьниками эстетики и основ искусствознания. Пазухин хорошо понимал, что попасть в заветный список — это даже не полдела, а лишь зацепка, средство для утверждения избранного направления. А чтобы искусство по-настоящему вошло в жизнь ребят, чтобы постижение красоты действительно стало частью учебного процесса, требовалась помощь самих деятелей искусства: актеров, искусствоведов, музыкантов, художников, археологов, писателей, критиков.
Как заманить их в класс? Задача, увы, не из легких. Ждать, когда они сами придут в гости к школьникам, не приходится — эти контакты, хоть и возможны, но редки и бессистемны. Но раз уж гора не идет к Магомету... И молодой директор принялся действовать. Первым делом написал письмо прямехонько в Москву, директору Государственного музея изобразительных искусств имени А. С. Пушкина И. А. Антоновой: «Уважаемая Ирина Александровна! К Вам обращается директор деревенской школы из Ульяновской области. Не сочтите, пожалуйста, за труд ознакомиться с нашим дерзким посланием. В своей педагогической работе мы с коллегами решили как можно шире применять изобразительное искусство.
Сделать это своими силами невозможно. Очень просим Вас, как руководителя авторитетнейшего музея нашей страны, помочь нам, насколько это возможно, в столь новом и авантюрном предприятии. Любая помощь для нас будет важной и с благодарностью принятой. Хотелось бы...» ...И т. д. Безусловно, сразу выходить на такой высокий уровень было, наверное, по меньшей мере 6рч-рассудством. И вот в Ундоры — в Ундоры! — из Москвы стали регулярно наезжать сотрудники этого храма искусств. То это были искусствоведы, то критики, то специалисты по древностям, то знатоки современного искусства. Приезжали они, естественно, не с пустыми руками. В один прекрасный день на стенах школьных коридоров появились отличные репродукции картин великих мастеров живописи.
Ошеломленная деревенская ребятня разглядывала картины Питера Брейгеля-старшего «Охотники на снегу» и «Падение Икара», копии работ Ван Гога, Пикассо, Рембрандта, Веласкеса. Еще больше поражены они были, когда на урок вместе с учителем рисования явился незнакомец с бородкой и в стенах класса, словно дивная, незнакомая музыка, раздались слова его лекции: «Провозвестниками Ренессанса выступили, как вы, наверное, знаете, Данте Алигьери и Джотто ди Бондоне...» В дар Ундоровской школе гости из Москвы привезли фирменные французские слепки известных скульптурных работ, замечательные наборы цветных и тоновых репродукций русской и зарубежной живописи, редкие альбомы и книги по эстетике, предметы декоративно-прикладного искусства. Стоит ли говорить, какими круглыми глазами смотрели сельские мальчишки и девчонки на все эти дива!
Но, пожалуй, больше всего их поразило то, что на зимние каникулы в Ундоры вместе со взрослыми гостями из Москвы приехали трое школьников-москвичей. «Зачем их сюда привезли?» — недоумевали юные ундоровцы, но в первой, же беседе со столичными сверстниками все прояснилось. Те оказались членами археологического кружка, существующего при Музее имени Пушкина. Они начали рассказывать об изучении древних культур, об участии в настоящих археологических экспедициях, о раскопках, о военном искусстве древних римлян, о греческой керамике и архитектуре, о секретах геральдики и нумизматики.
А когда дело дошло до показа остатков древних цивилизаций, предметов, собственноручно обнаруженных ими в толще земли, воодушевленные ундоровские ребята чуть не в один голос закричали: мы тоже хотим на раскопки! Возьмите нас с собой! На этой встрече и возник уговор, что следующим летом делегация из Ундоровской школы непременно отправится вместе с московскими археологами в экспедицию на Керченский полуостров для участия в раскопках древнего царства.
|
